Durant aquest semestre he tingut l'oportunitat de veure les diferents actuacions psicopedagògiques des de la realitat que ofereixen les pràctiques "in situ". A les sessions he pres notes de les diversitat d'intervencions fetes pel psicopedagog del centre, i després d'una reflexió i crítica sobre cadascuna d'elles a través de l'observació, he traspassat la informació recollida més rellevant de com ha estat el seu desenvolupament al blog de pràctiques.
La finalitat de les pràctiques per a mi era poder desenvolupar els coneixements adquirits mitjançant les defirents matèries, tenir una perspectiva pròpia sobre les característiques, i dificultats amb els que s'enfronta el psicopedagog en les diverses situacions, conèixer les diferents fases i els procediments per al diagnòstic i la intervenció en l'àmbit de l'educació especial, concretament en un col·legi.
Han estat intervencions psicopedagògiques molt avaluatives, una de les tasques bàsiques que ha de fer el/la psicopedagog/a, a fi d'orientar l'itinerari educatiu de l'alumne. Així, doncs, parafrasejant Giné (1996) l'avaluació s'enten com un procés d'anàlisi de la informació rellevant relacionada amb alguns mecanismes que intervenen en el procés d'ensenyament aprenentatge, amb la finalitat última d'identificar les necessitats educatives d'alguns alumnes i el tipus d'ajuts dels quals és aconsellable disposar per a respondre a aquestes necessitats. He aprés que probablement la tasca essencial del psicopedagog és que la resta de professionals de l'escola aprenguin de la diversitat de competències i necessitats de tots els seus alumnes, per poder donar una resposta satisfactòria de les seves necessitats.
Trobo que una de les principals dificultats amb les que si troba el psicopedagog de l'escola, ja que el projecte de l'escola està basat en el PROGRAMA DE TRÀNSIT A LA VIDA ADULTA dels alumnes més grans, es la necessitat de treballar el major grau d'autonomia personal, d'autodeterminació, i d'intregració social del alumnes, i donat que són nois i noies amb NEE importants, és un dels objectius possiblement més difícil d'aconseguir.
Trobo que una de les principals dificultats amb les que si troba el psicopedagog de l'escola, ja que el projecte de l'escola està basat en el PROGRAMA DE TRÀNSIT A LA VIDA ADULTA dels alumnes més grans, es la necessitat de treballar el major grau d'autonomia personal, d'autodeterminació, i d'intregració social del alumnes, i donat que són nois i noies amb NEE importants, és un dels objectius possiblement més difícil d'aconseguir.
Finalment, i per concloure aquest blog, dir, que cosidero gairebé imprescindible, poder tenir aqueta primera toma de contacte amb la feina que desenvolupa el/la psicopedagog/a, i que es pugui fer durant la carrera.
